“如果中国会展教育受到褒奖有我的贡献的话，那么中国会展教育遭到批评，我也难逃责任。”这是北京第二外国语学院(以下简称“二外”)会展研究中心主任刘大可经常说的一句话。这位中国会展教育的创始人，总有一些深入而独到的看法。在会展业进入后世博发展的新阶段，中国经营报就会展教育界的现状，专访了刘大可。

　　“大学不是给某个会展企业定点培养人才”

　　记者：会展专业从2003年正式设立到现在，已经走过8年历程，您能谈谈对当前会展教育的感受吗？

　　刘大可：我对现在的会展教育有种一窝蜂的感觉。出现这种现象，有这么几个原因：

　　首先这里有个大背景——中国教育市场是一个卖方市场，上大学对很多人还是一个奢望，所以不论什么专业，只要有一个上学的机会，能够拿到文凭，即便将来不在这个专业发展，也会去上学。在这样的教育背景下，学校设置的大部分专业几乎都能招到学生，特别是对普通高校，情况更是如此。

　　其次，会展行业是一个新生行业，近两年各级政府一直在推动它发展。尽管会展业本身对GDP的贡献不大，但其社会影响不小。每次我们看到展览举办或者会议召开时，都有大批媒体采访，相关领导也会出席，这就在无形之中进一步放大了会展活动的影响，与此同时也把会展人才需求泡沫化了。但不少会展活动是一次性的，所需的人员也是短暂的。比如举世瞩目的北京奥运会和上海世博会结束后，很大一部分人就得转业。

　　我们首先要清楚，搞会展教育不是在培养志愿者或者临时工，而是需要培养能够找到长期饭碗的职业人士，所以会展教育要对准职业需求，而不是简单地应付大型活动举办过程中的人力不足。记者：既然会展教育是培养长期服务于会展业的人，可我们也常听到会展界的人抱怨找不到合适的人才，您怎么看待这个现象？

　　刘大可：是这样，我把教育分为两大部分：一个部分是做教育的，另一个部分是做培训的。做教育注重的是一个人综合素质的全面发展，而做培训更侧重于职业技能的提高。教育的结果是把人培养成一个“受过良好教育的人”；培训的结果是将人培训成“一个训练有素的人”。我认为对会展界而言，受过良好教育的这一部分人，缺口还比较大。

　　学校应该怎么教育人？会展界又需要什么样的人？业界有业界的说法，学校有学校的意见，双方目前在一定程度上还达不成一致，其中一个很重要的原因，就是会展行业本身的特点。

　　一般所说的培训，比如培训维修钟表，培训之前不会维修和之后会维修是非常清晰的对比，而且如何维修也有明确的标准。这就是说，一般培训的标准和结果都很清楚，有一个比较明晰的技术线路和职业界限。但会展培训不同。比如组织一个出境展，需要招商，需要帮客户申请签证，需要确定邀请函，需要安排客户的境外接待等。但这些工作并不只有会展系的学生学过，不少环节旅游系的学生也懂，甚至一些没有这方面知识的人经过短期培训也能明白。这就说明，会展培训没有清晰的技术要求，找不到相对清晰的技术路径。这也导致会展教育的课程设计和业界的要求之间，产生了距离感。

　　现在会展公司说学校培养出的人用不上，可是要让会展公司来提出具体要求，他们也无法描述得很清楚。这正是会展教育的一个“特色”。

　　记者：在这个“特色”下，会展教育应该培养什么样的人才呢？

　　刘大可：这里有个前提：教育应该是终身的。在我们成长的过程中，所受教育包括很多层面，比如大学里的教育、工作单位的在岗培训、行业协会的培训以及个人自学等，不同的教育类型有不同的要求，每一种教育都有着自己独特的目标定位。

　　在我看来，大学是宽泛式的教育，目标我总结为九个字：首先要“会动脑”，一个大学生还想不明白自己的专业是什么、自己从事的行业的规律是什么等等，那还能干什么？

　　第二是“会动手”，具备一定的动手能力。比如说旅游学院的学生毕业到公司后，要会填签证；学金融的学生，到银行后要会点钞票。当然不是说一直做这些事，但这都是最基本的，要会动手，能干点活。第三是“会学习”，事物总是在发展变化的，在学校永远学不全社会需要的知识和技能，一个受过良好教育的人最明显的特长是会学习，可以通过不断学习来获取课堂上学不到的知识。

　　所以，大学教育不是给某个企业定点培养人才，而是要给行业、给社会培养人才。现在很多会展公司说学校培养的人才不对口、用不上，其中一个很大的问题，是企业忽视了自己该有的培训，那不是大学能够承担的责任。